示範文章 : { 我ㄉ想法 就ㄕ 我ㄉ想法 }
原文作者 : 莊子 ....陰壽 2500年
一共分成 5ㄍ段落 : [ 秋天 ] [ 最後ㄉ審判 ] [ 心理學家 ][ 超度 ] [天上人間 ]
因為文章很長 我要從最後一ㄍ段落說起 愈ㄕ後面ㄉ段落 我愈ㄕ在意 關心 那ㄕ我寫作ㄉ目的
段落 第5 ....結尾
< 秋天 >
一直認為 不斷ㄉ在思考 我ka莊子ㄉ緣分深厚 關係斐淺 : 莊子ㄉ訊息 透過 廣播節目通知我 派來一ㄍ自稱ㄕ”莊子”ㄉ人 訊號在書局最強烈 最有力量ㄉ證據就ㄕ我ㄉ老師也在說莊子
說不定我就ㄕ莊子轉世輪迴來出生 ? 可ㄕ時間經過2500年了 現代人要學習數學物理化學生物 莊子什麼都不會 如果我ㄕ莊子 我保證連國中都畢不了業 以莊子ㄉ條件 她最多可以選擇來附身 不過 她敢來附身 她就要有心理準備 接受現代人ㄉ反教育反訓練 因為現代人都有民主自由ㄉ思想
我真ㄉ好像莊子( 我被莊子附身了 )
我會坐在一棵樹木底下 當我坐在野草上面ㄉ時候 我心無雜念 偶爾一隻小鳥停在伸出雙手就可以碰觸到ㄉ距離 偶爾車子輕飄飄ㄉ浮在水面上 水流緩慢
莊子真ㄉ好像我 ( 莊子被我附身了 )
莊子 晚 孔子出生?百年? 那ㄍ時候 掛上”孔子”這2ㄍ金文字( 甲骨文字)當招牌ㄉ學校 已經有很多間 莊子有去念書 但ㄕ畢業後 他沒有像他ㄉ同學(孟子) 他沒有像孟子一樣 參加國家考試 進入政府機關工作 他也沒有像他ㄉ前輩(孔子) 他沒有像孔子一樣 繼續努力 得到博士學位 當教授在大學教書
中年人莊子ㄉ身分(職業)ㄕ? 高等遊民
自從日本人開辦教育 後來台灣就開始有”高等遊民”
高等遊民中有人在寫作
..............
在一ㄍ神秘又神聖ㄉ時刻 靈魂來向我抗議 他說他不滿意例句3 他說他那ㄍ時候因為急忙往下一ㄍ段落去.....
已經寫好了 還要更改實在很麻煩 而且那裏本來就很困難 我那裏有能力造出更好ㄉ句子 想不起來就ㄕ想不起來......
對面ㄉ房子一直空著 最近整修好了 將來要租給10ㄍ學生.....書寫在筆記本上ㄉ文字 ㄕ神ㄉ話語 我接近神 親近了神. ...她們要拜拜就讓她們去拜拜 反正我喉嚨好好ㄉ 我能夠說話 這樣就好了
紀錄片導演才ㄕ真正了解孟子ㄉ人 那ㄍ大法師還在 : 圓仔花不知道自己ㄉ天生低賤 千辛萬苦要解救莊子脫離苦海...莊子真ㄉ很快樂 只是 惠子ㄉ行為使他不滿意 她很清楚惠子ㄕ因為它ㄉ文采斐然 她有好ㄉ名聲 才來接近他 就ㄕ這樣 惠子怎麼可以輕視它? 惠子應該要供養他.....惠子到新朋友那裡去了 回去原來 [國王皇后]ㄉ社交圈 ....本來他有能力帶領惠子逃離那ㄍ使人不快樂ㄉ空間 她有能力 只ㄕ惠子不相信
兒童歌謠 :{ 搖過來搖過去}說明了它ㄉ心情 他沒有什麼好不高興ㄉ 惠子已經不再宮廷裏面工作了....” 光輝奪目 “ㄉ上流社會A ! 莊子每天下午五點鐘準時收聽 FM97.5~{ 綠逗來開講 }
莊子ka鄰居相聚見面在小公園 夜色中 模糊ㄉ面孔 暗淡ㄉ身影 如果畫成一幅圖畫 3ㄍ人就ㄕ3朵雲3朵雲重疊在一起ㄉ時候 我們有說不盡ㄉ話題 聊不完ㄉ明天 .....有一天 鄰居對我說 : 你不要再看那些雜七雜八ㄉ書了 專心學佛禮佛 一起去西方極樂世界 才ㄕ最好ㄉ
莊子: 子非魚 安知魚之樂
我可能對鄰居這樣說ma ? 不可能 因為她們應該都沒看過[莊子] 莊子最有名ㄉ那句話 他們有什麼機會緣分可以接觸到 如果我不確定她們有看過 我那樣說有什麼意義 說完還要再做解釋 一點念頭都沒有要把[古代漢文]應用到”聊天”中
鄰居每天抄寫唐王國人翻譯ㄉ佛經(古代漢文) 他也不曾把佛經應用到”聊天”中 他會說專有名詞 他會在[台語]中穿插古代漢文中ㄉ單字 不過說完了一樣要做解釋 背誦一整段ㄉ佛經ㄕ自言自語 不必等待別人ㄉ回應 自己說給自己聽
2ㄍ莊子迷見面在一起說古代漢文ㄉ趣味在那裏?
移花接木 意義ㄉ延伸
原來固定di紙頁上ㄉ文字 有了轉折 被作者壓制住ㄉ讀者ㄉ主體性 得以伸張 因此 惠子ㄉ話語有了新ㄉ意義 本來只ㄕ字面上ㄉ字典上ㄉ 現在變成私人ㄉ秘密ㄉ [ 暗語 ]
“ 主持人[ 扭曲 ]了元文 !! “這就ㄕ我聽廣播 聽不懂 產生焦慮ㄉ原因 ( 我應該要聽懂 我看過原文在我清除整理書櫃ㄉ時候 那一句古文很簡單
我沒有說古文ㄉ念頭 ( 而且在離開家裏ㄉ外面 說古文一定會 [ 忘詞 ] 打結 排列錯誤 ) 代表我 不受古文ㄉ束縛 當我在閱讀莊子ㄉ時候 我ㄉ主體性不曾被侵犯
現在我學會那ㄍ [ 黑暗ㄉ語言 ] ma? 不確定 因為ㄕ廣播 我不能再回去 “ 事發現場 “
不過 用 “魚” 來代替 第一人稱ㄉ”我” 可以打破慣性思維 還ㄕ會趣味 當然我要說北京與 : 你不ㄕ魚( 我 ) 你怎麼知道 魚( 我 )ㄉ快樂
念一次這ㄍ句子....神秘神秘 ...出現一ㄍ巧合 : ka漢字”魚”發音相同ㄉ 另一ㄍ漢字 : ”余” ㄉ古代人意義 = 現代人ㄉ”我”
魚 = 我 .....詩意ㄉ聯想
回響在日本人公園看錦鯉ㄉ經驗 心理立刻浮現一池子混濁令人厭惡ㄉ髒水 我在那裏還能呼吸ma? 出現這種想法使我感到驚奇 當時 淡黃色ㄉ鯉魚ka我一點關係都沒有 想不到更改思想ㄉ方式 心理會有那麼大ㄉ改變 這樣子做太容易了 我還可以想像我ㄕ一棵樹木 固定在公園裏 看人走進來又走出去
..... 回到心理ㄉ “ 家 “ 心理ㄉ起源 源頭 .......
當我在閱讀日本漫畫 我就ㄕ日本人 打開漫畫 回到心理ㄉ”家” 找尋答案 找尋力量 休息 關閉漫畫 [白日夢]結束 然後 我 走向 前往 製造我ㄉ “ 心理ㄉ高中 “ ㄉ旅程
我ㄉ “ 心理ㄉ高中 “ㄕ我以我ㄉ肉身 血肉之軀 去獲取得來ㄉ
本來我不清楚那裏面有什麼 原來ㄕ空空ㄉ
但ㄕ當我知道日本人ㄉ心理 我就有點兒明白了
我ㄉ “ 心理ㄉ高中 “ㄉ主題 氣氛 顏色 旋律 ㄕ [儒家]ㄉ長幼有序 封建帝王思想
di那一ㄍ空間 我ka別人ㄉ關係不ㄕ相互為主體 我個人ㄉ主體性 [ 被消滅 ] 被減少到最低
.......
過去ㄉ那一段歷史使我非常ㄉ痛苦...不ㄕ我要痛苦 ㄕ神要我痛苦 !! ... 不ㄕ我要痛苦 ㄕ神要我痛苦 [ 封建帝王 ]ㄉ思想 沒有什麼不好ㄉ 因為高中生ㄉ我有封建帝王ㄉ思想 我才能通過考試 成為台灣大學ㄉ學生 成為台灣大學ㄉ學生
我才會遇見我ㄉ老師 遇見我ㄉ老師 我才會有ｃｈｉｆｅ音標 我有了chife音標 我就能自由自在ㄉ書寫台語
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