亂馬1/2

       我ㄕ { 亂馬1/2 } 時代ㄉ人

       我有 [ 髮禁 ] [ 銅像 ] [ 穿旗袍ㄉ校長 ]

< 穿旗袍ㄉ校長 >

[穿旗袍ㄉ校長]ㄕ學校裡ㄉ鬼魂 幽靈 神出鬼沒

[穿旗袍ㄉ校長]ㄕ學校裡ㄉ鬼魂 他可以 自遊自在ㄉ在校園裏面 遊蕩

[穿旗袍ㄉ校長]ㄕ學校裡ㄉ鬼魂 很奇怪 只有 [ 鬼魂 ] 才能 佔用大禮堂ㄉ舞台 使用那隻麥克風

[穿旗袍ㄉ校長]ㄕ學校裡ㄉ鬼魂 雖然 他站在舞台上 他有麥克風 可ㄕ 我沒有看見她 我也聽不到它ㄉ聲音 現在回想起來 在我生存ㄉ這ㄍ空間 ㄕ不ㄕ 曾經有出現過這ㄍ人 我很懷疑

我ka[穿旗袍ㄉ校長] 陰間 陽間 兩地相護區隔 心意不能相通 形體也不相往來

我曾經 陰錯陽差ㄉ 闖入 [ 陰間 ]

我 參加 [ 水墨畫 ]比賽 得到第3明 必須 乖乖ㄉ 爬上升旗台 接受 [ 處罰 ]

身體心理 在 陰間ㄉ滋味 ?

很恐怖 像ㄕ 被關在籠子裏面等待被屠宰ㄉ 肉雞 

動彈不得 !! 不感呼吸 暫時停止呼吸

如果 只ㄕ 恐懼到這種程度 事情過後 應該 很快ㄉ會遺忘ba

不ㄕ只有這樣 niania 鬼魂知道你在怕他 知道你嚇死了 他就做出更過份ㄉ行為 .... [穿旗袍ㄉ校長]ㄕ學校裡ㄉ鬼魂 鬼魂ㄉ雙手 碰觸我ㄉ身體 在我身上 胡來 亂七八糟ㄉ觸摸

我真ㄉ很感謝我ㄉ保護玲  [ 高中時期ㄉ我 ] 有可能會被 鬼魂 捏住喉嚨 活活掐死

我沒友死掉 我還有看到{ 亂馬1/2 } { 亂馬1/2 }告訴我 : 打倒校長ㄉ鬼魂 我就 得救了 打倒校長ㄉ鬼魂  這ㄍ過程 非常ㄉ困難 但ㄕ 只有大家團結在一起 為了要 存活下來  就必須要 打倒校長ㄉ鬼魂

{ 亂馬1/2 }中 校長ㄉ鬼魂 最邪惡 老師ㄉ鬼魂 很可愛 老師ㄉ鬼魂 會變大又變小 會變大又變小ㄉ 老師ㄉ鬼魂 ㄕ我喜愛ㄉ腳色

我懷念老師

                                 

                                             < 詩 >

                

                              沒有老師ㄉ存在

                 我不可能擁有心理碩士ㄉ學位

              

                      統計分析 電腦資料處理 根本ㄕ 奴隸ㄉ行為

                             不過 不想要當 [奴隸 僕人] 後面

                   就 沒有去 觀看 你ㄉ文章了

                 

                        今天 我 也 上網去找你ㄉ文章

                           感覺妳就在身旁

        

                                 

                                    < 文 >

 

      對老師印象最深刻ㄉ話:  妳們 真ㄕ 老氣 ( 老人樣 )

                      

                                          ( 沉默 )

               就像一ㄍ人 在自己ㄉ房間 寫作 不受干擾 *  老師 好像總ㄕ自言自語   因為 我ㄕ 保持 高貴典雅ㄉ姿態 不輕易開口說話ㄉ

                

             腦袋空空 要說什麼

               

              書有買 談Frued 拆解Frued 所以不ㄕ 精神醫學 ㄕ 哲學 看了 1ㄍ月 沒有感覺從此中斷 我還特別選擇在椰子樹下閱讀 結果沒有ka老師有同樣ㄉ喜悅

 

                  聽老師說就好了 老師看過書本 在來告訴我

                不必看 書本 很幸福 甚至也沒有考試 報告? 筆記 都不需要

我很專注ㄉ聽講 絕對不會 一不小心就睡著了 * ( 體力自從高中開始衰退 ) 自動自發ㄉ去上課 連續7年

                老師 也感謝 我ㄉ 忠誠心意 分配給我 你喜愛ㄉ文章 :

                                    { 兒童ka他人ㄉ關係 }

              現在 我不害怕 創造 自己ㄉ理論 就ㄕ 開口說話la 也認為 聽取別人 說了在多次 也比不上 自己ㄉㄧ句話語  很習慣 自己 獨一無二ㄉ特性

*

別人ㄉ回意 顯示 她們ka老師 有良好ㄉ 溝通互動模式  我光ㄕ應付我自己就足夠了 沒有去觀察他們ㄉ行為 模仿她們ㄉ行為

*

上課內容不夠精采  很糟糕 

  < 說明 >

1

         我怎麼會有 當奴隸ㄉ想法 ? ㄕ受到 郭振純 ( Kue , Zing-Sun ) ㄉ影響 在學校裡面 只有 教官+體育老師 會讓 我 變成 奴隸 上課ㄉ內容太差勁 只要 進入夢鄉 就 能夠保護自己 可ㄕ 體育老師ㄉ口號 你必須用你ㄉ肉體去反應

心理學ㄕ美國來ㄉ 美國人可能會錯誤ma ? 可ㄕ 在心理學中 找不到我這ㄍ人

2  

           腦袋空空 也ㄕ心靈空空....

        我ㄕ誰 ?

     我ㄕ 逃難者 一群人 一ㄍ團體  被 擁有武器 ㄉ 軍人 ** 追殺   

    

       我看到什麼 ?

         (臺大社會系)羅葉 在{ 阿草ㄉ邊緣歲月 }中 紀錄

       “ 露出光芒 但ㄕ 還在黑暗中 ㄉ“  從台語學習英語 "

     陳明仁 在{ 走找流浪e台灣 }中 說 台灣人 ㄕ ekao 跌落 水井 

      我不會唸出聲 發音 林永生 ㄉ{ 海洋e國家 }

     

      我應該怎麼做?

      寫作 寫作 寫作 聽CD 把 漢字 轉變成[台語abc]

3

     { 兒童ka他人ㄉ關係 }這篇文章e用法 .... 

di 我e[台語abc]  Gua表現出我e拼音概念 he 不ㄕ 無中生有 我 iavr 任意操弄 mkr那ㄍ 還ㄕ [ Gua’e ]

4

     Freud : 按照英語發音 應該ㄕ Frued 怎麼會這樣 ?  查閱字典實在很累人  經過1ㄍ禮拜  我才知道正確答案

**

        軍人 追殺我ㄕ 理所當然ㄉ 必然發生ㄉ 因果

     因為 我 被 古代漢文 被 漢文化 欺壓 產生 厭惡社會 ㄉ 苦悶ㄉ 心理

春夏沙編織

         說編織ㄕ興趣 有點勉強

 不ㄕ實用ㄉ東西 我不會去做  我ㄉ作品 必需要穿戴在身上

        手工ㄉ過程 有興趣 因為台灣ㄉ毛線銷售 沒有搭配 設計師ㄉ 規劃 示範 買了一捲 喜愛ㄉ線材 使用那種類ㄉ線材 會出現?ㄉ作品 完全沒有概念

         總之 每次 都ㄕ在 “ 作品能不能完成 “ㄉ心情中開始 ......不確定 針數密度 不確定 自己可不可以 學會 書本上面ㄉ技巧 

         

         我那麼有信心 我ㄉ信心ㄉ來源ㄕ 我確定 那ㄕ 我需要ㄉ帽子 我需要ㄉ衣服 我花很多時間在思考 我ㄉ [ 需要 ]

        我想要 那樣ㄉ衣服 我就有了我ㄉ第一件 背心

那真ㄕ 華麗 !! 背心ㄉ鈕扣也ㄕ手工編織 鈕扣ㄕ一朵朵ㄉ小花兒 很重 一共花掉8顆線材 我在暖和ㄉ冬天穿著 不ㄕ很保暖 冷風從空隙中穿透 我有依照商品說明ㄉ建議 使用8號棒真 還ㄕ太疏鬆了 但ㄕ 那不算失敗我也沒有別ㄉ選擇 如果更換6號棒針 一福ㄉ重量就要再增加 那就會超過 400 g了

        衣服ㄉ顏色很夢幻 兒童身上才會有ㄉ[ 香蕉ㄉ黃色 + 橘子色 ] 我穿再身上 像穿上武士ㄉ戰袍  一ㄍ針目一ㄍ針目 2萬ㄍ針目串聯起來ㄉ圍牆  保護我

         我喜歡那樣 凹凹凸禿 清清楚楚ㄉ針目 看起來 賞心悅目 我在衣服上 [ 練習 ] 4種簡單ㄉ圖案 主要ㄕ在前面 賣弄 左邊ㄉ[ 前片 ] 右邊ㄉ[ 前片 ] 圖案出現在不對稱ㄉ地方 也就ㄕ 我想要在那裏 就在那裏

          左邊右邊ㄉ常度 有2cmㄉ誤差 前面長 後面長 也不相同 這樣ㄉ誤差保障了我ㄉ興趣 我沒有被 無聊ㄉ數學計算 打倒 !!

         今年 我成功ㄉ做出 250g ㄉ背心 使用同樣ㄉ線材 : [ 紫色+ 白色 ] 那件背心 還ㄕ那麼美麗 只ㄕ沒那麼食用了

                      手工邊ㄓ ㄧ定會發生錯誤

               我必須要去 適應那件不正常ㄉㄧ服

     

           同時 我也感激 我 原來有ㄉ 工場出品ㄉ成衣

                      我欣賞工廠ㄉ 技藝ka巧思  

     我知道了 在工廠人ㄉ心理 有美好ㄉ想法 : 要給人舒適

寫作同道會

會想看我ㄉ文章ㄉ人 應該也ㄕ寫作同道ㄉ[ 道友 ]

那麼寫作方法會ㄕ大家共同ㄉ話題

首先 我要提出 “ 附身 “

附身 ..... 有看過2011年11月出版 ㄉ 艾琳達自傳 : { 美麗ㄉ探險 }ㄉ 道友 會發現 在[ 秋天 ]有2ㄍ段落 我被Linda附身了

我說話ㄉ口氣 ㄕ模仿Linda
我ㄉ模樣 ( 個性 )ㄕ像Linda

第5段落.....< 秋天 >

今天換[潛意識]來管理部落格 我ㄉ[潛意識]會唱[朱慧珍]ka[陳一郎]合唱ㄉ{舞伴}

昨天ㄕ[超我]在管理部落格 我ㄉ[超我]會唱羅大佑ㄉ{光陰ㄉ故事}第1段歌詞

好不容易寫了一篇長文 要給他放大 好好欣賞

#&       我如何閱讀 [古代漢文]

示範文章 : { 我ㄉ想法 就ㄕ 我ㄉ想法 }

原文作者 : 莊子 ....陰壽 2500年

一共分成 5ㄍ段落 :

 [ 秋天 ] [ 最後ㄉ審判 ] [ 心理學家 ][ 超度 ] [天上人間 ]

因為文章很長 我要從最後一ㄍ段落說起 愈ㄕ後面ㄉ段落 我愈ㄕ在意 關心 那ㄕ我寫作ㄉ目的

 

段落 第5 ....結尾

           

          < 秋天 > 

一直認為 不斷ㄉ在思考 我ka莊子ㄉ緣分深厚 關係斐淺 : 莊子ㄉ訊息 透過 廣播節目通知我 派來一ㄍ自稱ㄕ”莊子”ㄉ人 訊號在書局最強烈 最有力量ㄉ證據就ㄕ我ㄉ老師也在說莊子

說不定我就ㄕ莊子轉世輪迴來出生 ? 可ㄕ時間經過2500年了 現代人要學習數學物理化學生物 莊子什麼都不會 如果我ㄕ莊子 我保證連國中都畢不了業以莊子ㄉ條件 她最多可以選擇來附身 不過 她敢來附身 她就要有心理準備 接受現代人ㄉ反教育反訓練 因為現代人都有民主自由ㄉ思想

我真ㄉ好像莊子( 我被莊子附身了 )

我會坐在一棵樹木底下 當我坐在野草上面ㄉ時候 我心無雜念 偶爾一隻小鳥停在伸出雙手就可以碰觸到ㄉ距離偶爾車子輕飄飄ㄉ浮在水面上 水流緩慢

莊子真ㄉ好像我 ( 莊子被我附身了 )

莊子 晚 孔子出生?百年? 那ㄍ時候 掛上”孔子”這2ㄍ金文字( 甲骨文字)當招牌ㄉ學校已經有很多間 莊子有去念書 但ㄕ畢業後 他沒有像他ㄉ同學(孟子) 他沒有像孟子一樣參加國家考試 進入政府機關工作 他也沒有像他ㄉ前輩(孔子) 他沒有像孔子一樣繼續努力 得到博士學位 當教授在大學教書

中年人莊子ㄉ身分(職業)ㄕ? 高等遊民

自從日本人開辦教育 後來台灣就開始有”高等遊民”

高等遊民中有人在寫作

..............

在一ㄍ神秘又神聖ㄉ時刻 靈魂來向我抗議 他說他不滿意例句3 他說他那ㄍ時候因為急忙往下一ㄍ段落去.....

已經寫好了 還要更改實在很麻煩 而且那裏本來就很困難 我那裏有能力造出更好ㄉ句子想不起來就ㄕ想不起來......

對面ㄉ房子一直空著 最近整修好了 將來要租給10ㄍ學生.....書寫在筆記本上ㄉ文字 ㄕ神ㄉ話語 我接近神 親近了神. ...她們要拜拜就讓她們去拜拜 反正我喉嚨好好ㄉ 我能夠說話 這樣就好了

紀錄片導演才ㄕ真正了解孟子ㄉ人 那ㄍ大法師還在 : 圓仔花不知道自己ㄉ天生低賤 千辛萬苦要解救莊子脫離苦海...莊子真ㄉ很快樂只是 惠子ㄉ行為使他不滿意 她很清楚惠子ㄕ因為它ㄉ文采斐然 她有好ㄉ名聲 才來接近他 就ㄕ這樣 惠子怎麼可以輕視它? 惠子應該要供養他.....惠子到新朋友那裡去了 回去原來 [國王皇后]ㄉ社交圈 ....本來他有能力帶領惠子逃離那ㄍ使人不快樂ㄉ空間 她有能力只ㄕ惠子不相信

兒童歌謠 :{ 搖過來搖過去}說明了它ㄉ心情 他沒有什麼好不高興ㄉ 惠子已經不再宮廷裏面工作了....” 光輝奪目 “ㄉ上流社會A ! 莊子每天下午五點鐘準時收聽 FM97.5~{ 綠逗來開講 }

莊子ka鄰居相聚見面在小公園夜色中 模糊ㄉ面孔 暗淡ㄉ身影 如果畫成一幅圖畫 3ㄍ人就ㄕ3朵雲3朵雲重疊在一起ㄉ時候 我們有說不盡ㄉ話題 聊不完ㄉ明天 .....有一天鄰居對我說 : 你不要再看那些雜七雜八ㄉ書了 專心學佛禮佛 一起去西方極樂世界 才ㄕ最好ㄉ

莊子: 子非魚 安知魚之樂

我可能對鄰居這樣說ma ? 不可能 因為她們應該都沒看過[莊子] 莊子最有名ㄉ那句話 他們有什麼機會緣分可以接觸到如果我不確定她們有看過 我那樣說有什麼意義 說完還要再做解釋 一點念頭都沒有要把[古代漢文]應用到”聊天”中

鄰居每天抄寫唐王國人翻譯ㄉ佛經(古代漢文) 他也不曾把佛經應用到”聊天”中他會說專有名詞 他會在[台語]中穿插古代漢文中ㄉ單字 不過說完了一樣要做解釋背誦一整段ㄉ佛經ㄕ自言自語 不必等待別人ㄉ回應 自己說給自己聽

2ㄍ莊子迷見面在一起說古代漢文ㄉ趣味在那裏?

移花接木 意義ㄉ延伸

原來固定di紙頁上ㄉ文字有了轉折 被作者壓制住ㄉ讀者ㄉ主體性 得以伸張 因此 惠子ㄉ話語有了新ㄉ意義 本來只ㄕ字面上ㄉ字典上ㄉ 現在變成私人ㄉ秘密ㄉ [ 暗語 ]

“ 主持人[ 扭曲 ]了元文 !! “這就ㄕ我聽廣播聽不懂 產生焦慮ㄉ原因 ( 我應該要聽懂 我看過原文在我清除整理書櫃ㄉ時候 那一句古文很簡單

我沒有說古文ㄉ念頭 ( 而且在離開家裏ㄉ外面說古文一定會 [ 忘詞 ] 打結 排列錯誤 ) 代表我 不受古文ㄉ束縛 當我在閱讀莊子ㄉ時候 我ㄉ主體性不曾被侵犯

現在我學會那ㄍ [ 黑暗ㄉ語言 ] ma? 不確定 因為ㄕ廣播 我不能再回去 “ 事發現場 “

不過 用 “魚” 來代替 第一人稱ㄉ”我” 可以打破慣性思維還ㄕ會趣味 當然我要說北京與 : 你不ㄕ魚( 我 ) 你怎麼知道 魚( 我 )ㄉ快樂

念一次這ㄍ句子....神秘神秘 ...出現一ㄍ巧合 : ka漢字”魚”發音相同ㄉ 另一ㄍ漢字 : ”余” ㄉ古代人意義 = 現代人ㄉ”我”

魚 = 我 .....詩意ㄉ聯想

回響在日本人公園看錦鯉ㄉ經驗 如果我ㄕ一條魚　然後我心想：我游過來又由過去　心理立刻浮現一池子混濁令人厭惡ㄉ髒水我在那裏還能呼吸ma? 出現這種想法使我感到驚奇 當時 淡黃色ㄉ鯉魚ka我一點關係都沒有想不到更改思想ㄉ方式 心理會有那麼大ㄉ改變 這樣子做太容易了 我還可以想像我ㄕ一棵樹木 固定在公園裏 看人走進來又走出去

..... 回到心理ㄉ “ 家 “ 心理ㄉ起源 源頭 .......

當我在閱讀日本漫畫 我就ㄕ日本人 打開漫畫 回到心理ㄉ”家” 找尋答案 找尋力量 休息 關閉漫畫 [白日夢]結束 然後 我 走向 前往 製造我ㄉ “ 心理ㄉ高中 “ ㄉ旅程

我ㄉ “ 心理ㄉ高中 “ㄕ我以我ㄉ肉身 血肉之軀 去獲取得來ㄉ

本來我不清楚那裏面有什麼 原來ㄕ空空ㄉ

但ㄕ當我知道日本人ㄉ心理 我就有點兒明白了

我ㄉ “ 心理ㄉ高中 “ㄉ主題 氣氛 顏色 旋律 ㄕ [儒家]ㄉ長幼有序 封建帝王思想

di那一ㄍ空間 我ka別人ㄉ關係不ㄕ相互為主體 我個人ㄉ主體性 [ 被消滅 ] 被減少到最低

.......

過去ㄉ那一段歷史使我非常ㄉ痛苦...不ㄕ我要痛苦ㄕ神要我痛苦 !! ... 不ㄕ我要痛苦 ㄕ神要我痛苦 [ 封建帝王 ]ㄉ思想 沒有什麼不好ㄉ 因為高中生ㄉ我有封建帝王ㄉ思想 我才能通過考試 成為台灣大學ㄉ學生 成為台灣大學ㄉ學生

我才會遇見我ㄉ老師 遇見我ㄉ老師 我才會有ｃｈｉｆｅ音標 我有了chife音標 我就能自由自在ㄉ書寫台語